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作者:左文亮     时间:2020-01-06

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作为翻译的一个普遍原则,译者不应该对原文的内容随意增减。不过,由于英汉两种语言文字之间存在着巨大差异,在实际翻译中,为了忠于原文,不能减损意思的表达。例如1994年真题中有这样一个词组“greatmanofgenius”,许多考生翻译成了“天才”或者“伟人”,只取其一,都被酌情扣分,译文应是“天才(的)伟人”,这样才算忠于原文。又如2001年真题中出现的“doll”,不能翻译成“玩具”,而必须翻译成“玩具娃娃”才能得分。所以,在考研翻译中,不妨奉行“只加不减原则”,当然也不要加得太多,把一句简单的“Ican'tsleep”翻译成“长夜漫漫,无心睡眠”就万万不可。但是,如果在文中遇到了省略句,那就必须“只加不减”。例如1998年真题出现的这个句子:“It'sthefarthestthatthescientistscanseeintothepast.”就必须翻译成:“这是科学家看到的最远的过去(的景象)。”又如这句:“Wedon'tretreat,weneverhaveandneverwill.”就翻译成:“我们不后退,我们从没有后退过,将来也决不会后退。”所以,为了在保证信息覆盖率的基础上,使译文通顺流畅,符合汉语的表达习惯,一般都采用“只加不减”原则。

省委高校工委认真履行在大学生思想政治工作中所担负的工作职能,除抓课堂,抓教材,抓教师队伍建设等工作外,坚持定期邀请省级领导到高校作形势报告制度,并充分发挥云南省高校形势政策教育教学宣讲团的作用,有计划、分层次地组织开展百场大学生形势政策报告活动。从2008年秋季学期起,全省高校全面实施“三生教育”(生命教育、生存教育、生活教育),使受教育者树立良好的生命观、生存观、生活观,努力建设现代教育价值体系。出版了“三生教育”教材,各高校在校园文化建设、学生工作、社会实践活动等工作中,贯彻实施“三生教育”,受到高校师生的广泛欢迎,得到了省委、省政府主要领导的充分肯定。通过思想政治课教育和开展形式多样的主题活动,广大学生对中国特色社会主义核心价值体系认同度逐步提高,对全面建设小康社会和推进社会主义现代化前景充满信心。

本报北京11月19日讯(记者杨晨光汪瑞林)由教育部主办、国资委支持的“全国大中型企业与2011届高校毕业生网上双选周”活动将于2010年11月20日到26日举行。届时,各大中型企业和各地高校毕业生的招应聘信息将通过全国大学生就业公共服务立体化平台(www.ncss.org.cn)(以下简称平台)及时发布。本次双选周是自平台升级以来举办的首场大型网络招聘会。

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二是校园视频监控系统没有安装到位。由于经费紧缺,我省校园技防设施还比较落后,目前各地还有一部分中小学校及幼儿园校园及周边治安情况复杂的路段,没有安装视频监控系统,而与公安机关110指挥中心联网的就更少,目前仅海口、三亚、文昌、琼海、五指山等市县在部分重点中小学、幼儿园安装监控设备,五指山市有9所学校与110视屏系统联网。

这是指对作文试题各部分的字句作仔细审读、揣摩,正确、全面地理解其含义,不偏不漏不折不扣地按要求作文。扫描的重点有四个:人称、动词(“选取”、“联系”、“结合”等)、特殊要求、标点(如省略号)。南通市中考作文《合作》,有两篇作文令阅卷老师深感可惜。一篇作文的大意是外星人来到地球,“我”和外星人“合作”解决了他们的难题,想象丰富,描写生动;另一篇是议论文,中心论点是“合作是成功的保证”,作者列举古今中外四个典型事例,论证有力,语言流畅。但这两篇文章最后只能被评为三类卷,为什么?因为这两名考生没有仔细扫描提示语中的下列要求:“……请选取你生活中的一段经历……写一篇文章,表达自己的真切体验。”其中“你”(人称)、“选取”(动词)、“真切体验”这三处关键词语都被两名考生忽略了,按照评分细则,这样“走题”的文章一般不能进入二类卷。如果第二篇作文的作者能扫描出上述要求,详写“我”合作成功的事例,将原文中古今中外的例子压缩为概述,那文章可能进入一类卷,这种因审题失之于粗而导致“千里之失”的教训值得我们汲取。

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为保证高考公平公正地顺利进行,市属各部门和社会各界积极行动,通力合作,严密配合,全力营造出安全、诚信、健康高考的氛围,展现了和谐高考的魅力。

《宪法》第40条以国家根本大法的形式昭示:“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或追查刑事犯罪的需要,由公安机关或者检察机关依法对通信进行检查外,任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。”

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后来,随着学校办学规模的不断扩大,轨数不断增多,“一课三上三议”的磨课形式的已不能适应学校发展的需要。结合以往的实践经验,我们推出了“循环上课”这一新的磨课形式,把不同年级的教师以相同班次为纽带整合在一起,第一学期单班老师上课,双班老师说课,其余五个年级的老师评课;第二学期,单班老师说课,双班老师上课,其余五个年级的老师评课。这样一来,所有的语、数、英一线教师都要上一节课、说一节课,这可以让老师们品评低、中、高不同学段的课堂教学,使之经历“浓缩版”的学生成长历程。在“循环上课”中,每个人都有明确的分工:或是说课,或是上课,或是评课。因为评课的人数众多,我们要求每个组长进行分工,听课教师每人选择一个关注点,如教学内容、教师语言、学生语言、学习方式、教学手段、学生学习习惯等,在听课时进行重点追踪观察,形成人人有事做、事事有人做、共同研究课堂教学的良好态势。

代课教师是长期困扰我市农村教育发展的难题,重庆全市目前有一万多名代课教师,80左右分布在渝东南和渝东北广大的边远农村贫困地区。为破解这道难题,促进城乡教育均衡发展,重庆市政府日前出台《重庆市在农村义务教育阶段学校代课教师中招聘公办教师实施方案》。

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