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作者:左移湘     时间:2019-12-12

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  与“学术人”相比,教师具有一种反智倾向,厌恶冷冰冰、无人情味的理论,因为它会压抑教师对孩子全身心的、无反思的爱和关注。

各地、各有关部门和各学校要学习宣传“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,学习宣传“基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,学习宣传“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题,学习宣传《教育规划纲要》关于教育改革、发展和保障的主要任务和政策举措,进一步增强做好教育工作、办好人民满意教育的责任感、紧迫感和自觉性。

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22日下午,河北大学新闻发言人王景明在接受中新网记者采访时表示,该校学生情绪已趋于稳定,相信司法机关会对肇事者依法惩处。他同时称,该校未对学生下“禁口令”。这是事件发生后,该校新闻发言人首次正式接受媒体采访,而此前,该校因被传学生遭遇“封口”而广受质疑。同一天,事件制造者李启铭狱中痛哭的情形出现在央视画面,与此前的宝马香车相比,一个犯错孩子的道歉和忏悔,令观众也为之动容。前一日,其父李刚鞠躬致歉、声称绝不袒护,并多次哽咽、不能自已。据报道,河北大学副校长终于看望了受伤学生。

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地方高校办学特色应该主要体现地方特色,即体现区域经济支柱产业发展的需要,体现区域经济新兴产业的发展方向,体现地方社会经济发展对人才素质的综合要求。地方特色是地方高校办学特色所应依托的重要基础。我国地域广袤,各地之间无论是山川水土的自然环境,还是经济、文化、习俗等方面的人文环境都各有特色。作为地方高校,在很大程度上是所在地方的自然、人文环境的产物,是地方社会大系统中的一个子系统。因此,地方高校要创建办学特色,必须立足地方特色,凸现地方特色,服务地方特色。否则,办学特色就是无源之水、无本之木。为此,地方高校应依据地方特色,适应地方科技发展和社会经济发展的需求,建立动态的教学计划机制,将学科专业的教学基本要求与社会经济的需求紧密结合起来;教学内容和课程体系要具有地方技术、职业教育与培训的特色,体现人才培养的多样化和地方经济发展的趋势;加强实践性教学环节,实验教学、实践教学、毕业设计(论文)要与地方社会经济发展相联系,真正做到理论联系实际,培养“实用型人才”;等等。不少地方高校在多年的办学实践中,刻苦磨炼,不断创新,在不同方面逐渐形成了各自的办学特色。如:地处湖北宜昌的三峡大学是一所新组建的地方综合大学,他们以“立足宜昌,融入三峡”为办学宗旨,以“水电和三峡文化”为办学特色。正因为定位准确,所以特色鲜明,该校近几年来围绕办学宗旨,在学科建设、师资队伍和科学研究等方面取得了一系列富有特色的显著成果。因此,地方高校要端正办学方向,依托地方特色和学校的实力,扎扎实实地创建办学特色。(浙江师大教育评论研究所所长 刘尧)

根据2009年社区选聘大学生名额计划表,11个区县的计划选聘人数都超过百人。其中,以海淀、朝阳和丰台区位居前列,将分别招用519人、360人和268人。

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本报讯(记者龙超凡)记者从福建省教育厅获悉,从今年起,到该省农村紧缺学科担任教师的高校毕业生,连续任教5年以上可退还学费2万元。此举旨在引导大学毕业生到农村任教,进一步完善农村教师补充机制。

马克思主义学院博士研究生路克利说:温总理教导我们青年学子要有世界眼光,与全国人民一起投身民族振兴的伟业。在沸腾的热血中锻造自己的理想。我们要在今后的人生道路上多思考,多探索,以回报党和国家的培养。国际关系学院硕士研究生张慧说:我们要立足脚下,心系祖国,更要拓展思维视野,培育世界眼光。我们要充分利用北大的优质资源,努力学习国内外先进文化知识,不断提高自身综合素质,为建设富强民主文明和谐的现代化国家做出新贡献。生命科学学院研究生王乔说:温总理的教诲坚定了我们投身科学事业的信念。克服迷茫消极的情绪,克服急功近利的心态,克服自身的惰性,是我们青年学生应该牢记的准则。只有脚踏实地,刻苦钻研,勇于创新,才能创造无愧于时代和人民的业绩。

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因此,教育部能够迅速地做出回应,其行政办事效率值得称赞,但是如果这么简单地说“NO”,恐怕也折射出其对教育功能的认识不足、对教育重视不够。“延长义务教育”是大势所趋,推行时间的早晚决定于其力量壮大的程度,壮大到足可以让自己在这场“政府——教育”博弈中掌握更多的话语权,而这个过程从来不是那样简单的。(郭盛锋)

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